Scratch

Foto del juego

Es un lenguaje de programación visual desarrollado por el MIT Media Lab. Scratch es utilizado por estudiantes, académicos, profesores y padres para crear fácilmente animaciones, juegos (también educativos) e interacciones etc. Para las escuelas se convierte en una oportunidad para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin necesidad de saber del programa. 

Foto de la programación del juego

 Scratch es usado por estudiantes, escolares, profesores y padres para crear animaciones de forma sencilla y servir de trampolín hacia el más avanzado mundo de la programación.

 Sus características ligadas al pensamiento computacional han hecho que sea muy difundido actualmente en la educación de niños adolescentes y adultos.

Prácticas de Gimp

Trabajo final de gimp

Cartel de un gimnasio

Para hacer este cartel, primero he puesto un fondo oscuro. Sobre ese fondo he añadido un logotipo y debajo he puesto la información más importante de que es, en donde es y el horario. Luego he puesto unas imágenes y al final, los patrocinadores del evento

Práctica libre

ÉL guardián 

Esta práctica consiste en agrupar diferentes imágenes y textos en una sola imagen. Primero se coloca la imagen principal que es el del campo, luego se coloca el perro y por último se pone los textos con transparencia.

Las huelgas

Huelga sobre las revalidas

• DEFINICIÓN:La huelga es una forma de protesta en la que sus participantes se abstienen de realizar la actividad que realizan normalmente en perjuicio de aquellos a los que dirigen sus reivindicaciones o sus quejas.
• TIPOS DE HUELGAS:
•  Huelga laboral: Internacionalmente la huelga es reconocida como un derecho fundamental de los trabajadores, constitutivo de la libertad sindical. Generalmente consiste en dejar de trabajar con el objetivo de conseguir ventajas laborales o sociales.
•  Huelga de consumo: es una forma de protesta que consiste en dejar de consumir bienes y servicios para apoyar una huelga laboral o con otros fines reivindicativos.
•  Huelga de hambre: es una forma de protesta que consiste en dejar de ingerir alimentos durante el tiempo que haga falta hasta que su reivindicación sea atendida.
•  Huelga revolucionaria, o huelga general revolucionaria es la huelga que, aunque puede motivarse en reivindicaciones de carácter económico o social su objetivo alcanza o supera esas reivindicaciones y pretende cambios en el estatus político (cambio de gobierno o cambio en la forma de gobierno), considerándose entonces como una huelga social, ya sea política, revolucionaria o de subversión.
•  Huelga de vientres, es la huelga que promueve la limitación de la natalidad y la maternidad consciente mediante el uso de métodos anticonceptivos entre las clases bajas o pobres con el objeto de que no sean mano de obra barata ni carne de cañón.
•  Huelga de estudiantes, es una huelga en la que sus participantes son estudiantes, bien de universidad o de otras fases educativas. Las reclamaciones suelen estar ligadas, pero no exclusivamente, al sistema educativo. Algunas huelgas de estudiantes prolongadas han significado la apertura de procesos más importantes como revueltas o revoluciones con otros sectores de la sociedad
• LAS REVÁLIDAS: Las reválidas es un examen que se hacía antiguamente en España al finalizar algunos estudios para obtener un grado académico.Se tratan de pruebas de evaluación final a las que los estudiantes deberán enfrentarse al finalizar cada una de las etapas académicas. Solo aprobando este examen, realizado al concluir el curso y sus respectivos trimestres, el alumno podrá promocionar al siguiente curso, accediendo así al nuevo ciclo.
 

El Ajedrez

El ajedrez

• Resumen. El texto trata de que querían poner el ajedrez como una asignatura porque ayuda a desarrollar la lógica matemática. En Alemania un profesor de matemática, quitó una hora de su asignatura y la sustituyó por ajedrez mientras que la otra clase no. Después de un tiempo la clase que tenía ajedrez tuvo más nota en matemáticas que la otra. El ajedrez ayuda a desarrollar la mente, a tomar decisiones y a organizar tu tiempo. La mejor edad para aprender se encuentra entre los seis y nueve años."El ajedrez es un inmenso mar donde un mosquito bebe y un elefante se baña".
• Mi opinión sobre el ajedrez es que es un juego que ayuda a mejorar muchas cosas en las persona y también ayuda a mejorar la mente
• El ajedrez tiene su origen en la India, más concretamente en el Valle del Indo, y data del siglo VI d.C. El juego llegó a Europa entre los años 700 y 900, a través de la conquista de España por los musulmanes.
• Inteligencia emocional. Es la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos.
• Inteligencia abstracta. Es la capacidad de descifrar, comprender cualquier acción de la vida.
• Aprender de manera lúdica. Pienso que es mejor aprender de manera lúdica porque así no se hace tan aburrido el aprendizaje. Por ejemplo estudiar cantando te acuerdas mejor. 
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Platón

Platón fue un filósofo importante.

• Biografía. Nacido el 427 a. C. en Atenas o Egina. Platón se llamaba en realidad Aristocles. Recibió el apelativo con el que le conocemos y que significa "espalda ancha" por su corpulencia. Durante su juventud llegó a ser bicampeón olímpico de lucha.                                                       Pertenecía a una familia noble. Su padre, Aristón, se decía descendiente del rey Codro, el último rey de Atenas. Su madre Períctiona, descendía de la familia de Solón, el antiguo legislador griego. Era además hermana de Cármides y prima de Critias. Platón tuvo dos hermanos, Glaucón y Adimanto, y una hermana, Potone.
• Obras. Platón elige el diálogo como forma de expresión de su pensamiento; quizá como tributo a su maestro Sócrates a quién , por lo demás, convierte en interlocutor de prácticamente todos ellos; o quizá por el influjo de su época. Su obra se puede dividir en varios períodos, según distintos criterios, siendo una de las clasificaciones más aceptadas la cronológica.Todas las obras de Platón, con las excepciones de las Cartas y de la Apología están escritas – como la mayor parte de los escritos filosóficos de la época - no como poemas pedagógicos o tratados, sino en forma de diálogos; e incluso la Apología contiene esporádicos pasajes dialogados. En ellos sitúa Platón a una figura principal, la mayor parte de las veces Sócrates, que desarrolla debates filosóficos con distintos interlocutores, que mediante métodos como el comentario indirecto, los excursos o el relato mitológico, así como la conversación entre ellos, se relevan, completan o entretejen; también se emplean monólogos de cierta extensión.
•  La filosofía de Platón. Su principal pensamiento es que el verdadero saber es aquello que no cambia. Compartía con Sócrates la idea de que la verdad reside en el hombre. El conocimiento que recibimos de los sentidos no se puede considerar como tal, ya que nos viene de fuera y eso son cosas cambiantes. Con lo cual, Platón, con su filosofía, nos ayuda a averiguar dónde está el verdadero conocimiento.
 

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Stephen Hawking

Stephen Hawking

•  Biografía.
  
  Stephen William Hawking nacido el 8 de enero de 1942, es un físico teórico, astrofísico, cosmólogo y divulgador científico británico.Sus trabajos más importantes son el teorema respecto a las singularidades espacio temporales y la predicción de los agujeros negros.Hawking padece una enfermedad motoneuronal  relacionada con la esclerosis lateral amiotrófica 
• Obras. Hawking ha trabajado en las leyes básicas que gobiernan el universo. Junto con Roger Penrose mostró que la teoría general de la relatividad de Einstein  implica que el espacio y el tiempo han de tener un principio en el big bang y un final dentro de agujeros negros.
• Pensamiento filosófico. Adopta el realismo dependiente del modelo, la idea de que una teoría física o una imagen del mundo es un modelo y un conjunto de reglas que relacionan los elementos del modelo con las observaciones, basándose en que lo que se sabe de la física moderna hace difícil defender al realismo y en el punto de vista de que no queda otra opción que actuar como si la realidad fuera verdadera,
 

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Entrada de ejemplo

Esto es un ejemplo de entrada para que sepamos qué podemos incluir en ella.

En una entrada podemos poner, además de texto, lo siguiente:

Imagen de ejemplo

• Imágenes.Las imágenes hay que subirla prime al blog para, a continuación, indicar las diferentes opciones. Procuraremos poner siempre las imágenes al lado del texto.
• Vídeos.El proceso es exactamente igual que con las imágenes, es decir, primero subimos el vídeo y después indicamos las opciones 
• Enlaces. Un enlace vínculo o link (en ingles) es un acceso a una dirección de internet que puede ponerse sobre un texto o sobre una imagen de manera que, al pulsar sobre ello nos abre esa dirección. Por ejemplo pulsa aquí para abril el blog de la clase.
• Código embebido. Es un fragmento de código HTML que permite incluir, entre otras cosas, ventanas de vídeos de youtube. Para ello debemos trabajar con la pestaña HTML que aparece en la parte superior de esta ventana.